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Pédagogie : le socio-constructivisme en musique

Comme vu dans les articles précédents sur le behaviourisme et le constructivisme, les courants pédagogiques sont influencés par les évolutions de la société. Née suite aux travaux de Jean Piaget qui ont mis l’accent sur l’individu et son propre rôle dans la construction de son savoir (courant constructiviste), l’approche socio-constructiviste amène une dimension… sociale.

Des années 90 à nos jours, le contexte est un monde de plus en plus global et une société individualiste, avec des développements technologiques de plus en plus rapides. Les systèmes d’information, la rapidité des changements et de l’innovation rendent caduque le mythe du formateur « seul maître » en la matière. Avec les travaux du psychologue Lev Vygotsky notamment, on découvre que malgré l’individualisme grandissant, chacun construit ses connaissances en lien avec son environnement et avec les autres (co-construction, verbalisation, confrontation d’idées, mutualisation).

Dans les années 80, l’esprit socio-constructiviste ne faisait pas l’unanimité :


Dans cette optique, c’est l’apprenant qui est l’acteur central, le formateur (animal social par excellence) devient un guide, un tuteur qui favorise échanges et questionnements.

L’approche socio-constructiviste & les 4 aspects importants du processus que nous appellerons « apprendre » :

smiley reflexionL’aspect cognitif: l’ensemble des processus psychiques liés à l’esprit et orchestrés par le cerveau:  langage, mémoire, raisonnement, coordination des mouvements, reconnaissance, raisonnement, planification, jugement, organisation et perception.

 

smiley pas motiveL’aspect affectif: ce qui conditionne la motivation de l’apprenant.

 

 

question-smiley-150x150L’aspect métacognitif: réflexion de l’apprenant sur son propre fonctionnement mental pour apprendre : verbalisation, prise de conscience. Apprendre à apprendre, une démarche nécessaire.

 

smiley communicationL’aspect communicationnel: conditionne la co-construction du savoir.

 

 

La prise en compte des rythmes et stratégies d’apprentissages de chacun, l’implication de l’apprenant et l’enrichissement apporté par tous les acteurs sont les atouts indéniables de cette approche. La difficulté réside dans la gestion du groupe et de la participation active de chacun.

A la fin des années 90, l’esprit du socio-constructivisme est beaucoup plus présent , la preuve :

Le développement croissant du virtuel depuis les années 2000 ne révolutionnera pas cette approche car la co-construction du savoir se fait aussi à distance. Le web et les réseaux sociaux sont maintenant un partenaire (lui même constitué de milliers de « partenaires »). Un univers que nous allons explorer dansun prochain article où il sera question de CONNECTIVISME. En attendant, pour aller plus loin dans votre compréhension de la cognition, une vidéo bonus génialissime sur le fonctionnement de notre cerveau en cas d’émotion est disponible ici.

 

NOUVEAU : petit quizz pour voir si vous avez retenu l’essentiel > http://qys2.com/0nsf2muu

ARTICLES DE LA SÉRIE SUR LA PEDAGOGIE :

Le Behaviourisme expliqué avec les Sous-Doués

Le Constructivisme en 3 gifs

 

 

 

Commentaires (3)


  1. Pédagogie : le socio-constructivisme en ...

    23/05/2016

    […] Pédagogie : le socio-constructivisme en musique  […]

  2. Pédagogie : le socio-constructivisme en ...

    28/07/2015

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  3. Pédagogie-illettrisme-illectronisme-FOAD | Pearltrees

    20/04/2015

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